Un grand merci à l’ensemble des personnes venues assister ce mardi 28 mai à 18h au TTA à la représentation « Héroïnes ». Bravo aux élèves de l’atelier théâtre 4e/3e pour leur engagement, leur sensibilité et leur créativité !
Mai 25
Restitution de la création sonore dans le projet « Raconte! » mené par les 4e4
Les élèves de 4e4 ont pu partager avec d’autres classes de la métropole lyonnaise, leur création littéraire et sonore, s’inscrivant dans le projet « Raconte! » en partenariat avec la Villa Gillet. Cette écriture sonore leur sera transmise très prochainement.
Cette journée de partage s’est achevée dans les rues du centre-ville de Lyon où les élèves ont pu découvrir des œuvres d’art visant à poétiser la ville.
Merci à chacun d’entre eux et félicitations pour leur investissement !
Mai 22
Héroïnes, le spectacle des élèves de l’atelier théâtre 4e/3e au TTA mardi 28.05 !
Les élèves de l’atelier théâtre 4e/3e sont heureux de vous convier mardi 28.05 à 18h au TTA pour revisiter les grandes figures oubliées de l’Histoire, un spectacle mis en scène par Anne Comte, de la compagnie artistique La Bande à Mandrin. A bientôt !
Mai 21
Préparer l’ORAL du Brevet : plan de l’exposé et conseils
L'oral du brevet, c'est quoi ?
Bien choisir son sujet
Les questions que vous devez vous poser au départ...
Déroulement de l'épreuve
Les attentes du jury et le barème de notation
Quelques conseils...
Construire le plan de son exposé
Retrouvez ci-dessous le diapo au format pdf et libre office
Mai 21
Femmes de la tech : elles innovent pour nous !
Connaissez-vous Ada Lovelace, Hedy Lamarr, Emily Temple-Wood, Carmen Hÿosa, Lucie Basch, Fatouma Kébé, Mélanie Peron, Sandra Rey et Katalyn Kariko ?
Etes-vous capable de relier ces portraits de femmes à leurs inventions ?
N’attendez plus et venez tester vos connaissances et découvrir ces portraits de femmes qui ont chacune contribué à innover en informatique, science, en physique, en biologie, en biochimie, en astrophysique et bien d’autres domaines encore.
Une exposition jusqu’à la fin du mois de mai au CDI.
Mai 20
Un cadran solaire – Phase 2 : tracer le cadran et lire l’heure
Après la phase 1 du projet (voir article précédent) la classe de 4°7 accompagnée de son Médiateur Scientifique François ARU est passée à l’étude du cadran solaire en forme d’ellipse
Rappels : inclinaison de la terre et saisons
De l'analème au cadran solaire
L’analème (ou analemme) est la figure tracée dans le ciel par les différentes positions du soleil relevées à une même heure et depuis un même lieu au cours d’une année calendaire.
Tracer une ellipse avec un compas, un crayon et sa règle...
- Pour réaliser une ellipse, commencer par tracer deux axes perpendiculaires.
- Repérer les quatre points extrêmes AB et CD de la figure géométrique ainsi que l’intersection O des deux lignes.
- Procéder en deux étapes pour situer les foyers.
- En premier lieu, à l’aide d’un compas ou d’une simple règle à tracer, mesurer la distance entre l’extrémité A ou B et le centre O.
En prenant soin de conserver le même écartement, piquer la pointe du compas au point C ou D pour marquer les emplacements des foyers F et F’ de l’ellipse sur l’axe longitudinal (AB).
- Nouer ensuite à deux punaises une ficelle de même longueur que l’axe AB.
- Les piquer sur les foyers.
- Pour tracer, tenir le crayon à la verticale et le déplacer sur la ficelle tendue.
Tracer une ellipse par le calcul des longueurs
Le vocabulaire spécifique de l’ellipse :
Un grand Axe Horizontal et ses 2 Sommets
Un petit Axe Vertical et ses 2 Sommets
2 Foyers placés sur le Grand Axe, placés symétriquement par rapport au Centre
Tracer les axes, calculer les longueurs des différents points, tracer l’ellipse :
1
1
La longueur p du demi grand axe, la longueur q du demi petit axe et la distance c entre le centre de l’ellipse et l’un des foyers sont liés par la relation : c² = p² – q²
On reconnait ci-dessus la présence d’un triangle rectangle en O……si tu ne le repère pas, la réponse est expliquée ci-dessous….
3
4
Ci-dessus on identifie un triangle rectangle en O. On peut donc utiliser le Théorème de Pythagore pour calculer la longueur du côté c permettant de placer le premier foyer F de l’ellipse. Le deuxième foyer sera son symétrique par rapport au centre O
Dans ce triangle rectangle en O, cela revient à utiliser le Théorème de Pythagore :
p² = c² + q² —-> c² = p² – q²
par calcul on retrouve la longueur du côté C et cela permet de repérer le Foyer F de l’ellipse
Rappel : dans un triangle rectangle, le carré de l’hypoténuse est égal à la somme des carrés des 2 autres côtés
Phase 3 : Réalisation du Cadran solaire sur une bâche
Phase 4 : déterminer l'orientation de l'ellipse
4.1 placement de la « bâche cadran » échelle 1:1 dans la cour de récréation
4.2 validation de l’orientation / emplacement définitif du cadran à peindre au sol
Phase 5 : tracer l'ellipse au sol
5.1 : réalisation des pochoirs pour peindre au sol les graduations du cadran final
5.2 : fixation des pochoirs au sol dans la cour de récré
5.3 : mise en peinture des graduations et légendes du cadran par les élèves
Phase 6 : ....à venir
6.1 : inauguration du cadran solaire
6.2 : présentation du projet par certains élèves lors de la Foire des Sciences Colette
6.3 : Bilan et synthèse du projet
Mai 20
Bravo aux élèves des Langues et Cultures de l’Antiquité engagés dans la Nuit des Musées !
Magnifique moment partagé avec les élèves des LCA, leurs parents et les professeurs présents, samedi 18 mai, lors de la Nuit des Musées.
Nos ambassadeurs ont mis à l’honneur l’exposition Brickius Maximus, une plongée dans l’Antiquité romaine en LEGO. Lectures, musiques, initiation à l’écriture, médiations auprès du public très nombreux, ils ont été brillants et enthousiastes, nous sommes très fiers d’eux !
Envie de découvrir l’exposition ? C’est encore possible jusqu’au 9 juin 2024 !
VALETE OMNES ! CARPE DIEM !
Mai 17
Cérémonie du 8 mai
Les élèves CHAM ont eu l’honneur d’avoir été invité par Monsieur Le Maire de St Priest afin d’assurer la partie musicale de la cérémonie de commémoration du 8 mai. Une quinzaine d’élèves volontaires ont répondu présents et ont magnifiquement interprété La Marseillaise et le Chant des partisans. Ils ont été largement félicités pour leur sérieux et leur qualité musicale.
Un grand merci à Olivier qui a assuré la technique, à Bastienne qui nous a magnifiquement accompagné et au Staff technique du jour, très efficace!
Mai 16
EDD et transition énergétique : mini-conférence du CNRS à Colette : rétrospective d’une rencontre !
2 mini conférences du CNRS au collège Colette
Retour sur la rencontre entre deux classes de 4° (4°3 + 4°4 ) avec un chercheur du CNRS pour comprendre les enjeux de la transition énergétique ….
Le mardi 12 décembre 2023, Claude-Gilles Dussap (Institut Pascal, Université Clermont Auvergne, CNRS) , a fait le long déplacement en train pour venir à la rencontre de nos collégiens pour parler « Transition énergétique« .
Alors bien sûr, comme tout bon scientifique, Claude-Gilles Dussap est venu nous présenter des « chiffres », des graphiques mais surtout, aider les élèves à analyser des données scientifiques afin de mieux comprendre les défis environnementaux et les enjeux sociétaux d’aujourd’hui et de demain
Notre invité, mais qui est-ce réellement ?
Claude-Gilles Dussap est professeur de classe exceptionnelle en génie des procédés. Il a été directeur de Polytech Clermont pendant dix ans. Il a été également directeur du laboratoire de génie chimique et biochimique, devenu UMR CNRS au sein de l’Institut Pascal (Université Blaise-Pascal). Il est aussi depuis 2012 délégué général du réseau Polytech.
Auteur de plus de 150 publications internationales, ses recherches portent sur l’ingénierie des biosystèmes et la compréhension des couplages entre la conduite d’un procédé et le fonctionnement de cellules vivantes dans un bioréacteur. Il est aussi expert pour l’Agence spatiale européenne.
Mini-conférence au collège, pourquoi faire ?
La vulgarisation scientifique, c’est faciliter la compréhension par le grand public….non spécialiste…et quand il s’agit des ressources de notre planète et des enjeux sociétaux ….la vulgarisation scientifique devient un outil pédagogique très convaincant et indispensable à nos jeunes pour analyser la planète dont ils héritent et identifier les erreurs du passé qu’il conviendra de réparer ….quel défi !
Entrons dans le vif du sujet ....
1- Données et éléments de diagnostic
Les données scientifiques récoltées sur une période longue de 10 années ont permet d’établir des diagnostics scientifiques fiables, indiquant des tendances.
L’existence de la problématique est démontrée, analysée afin d’en identifier les causes……et les conséquences….
Ci-dessous les diagrammes présentés, analysés et expliqués aux élèves de 4° permettant également des échanges riches entre les élèves et leur intervenant du jour ….
2- BILAN : Voie de progrès / Orientations conceptuelles
De cette analyse de la problématique, les scientifiques peuvent émettre des conseils et des voies de progrès, imaginer des orientations conceptuelles nouvelles ….
Conclusion
Cette rencontre entre nos jeunes collégiens et le monde de la recherche scientifique incarnée par notre intervenant du jour Claude-Gilles Dussap aura permis aux élèves de réfléchir, de se questionner et d’échanger avec un intervenant à la fois spécialisé et passionné ….et passionnant….
Les données présentées ci-dessus pourront être réinvesties dans des activités dans des activités pédagogiques en lien avec l’Education au Développement Durable entre autre…
Remerciements
Un immense merci à notre intervenant Claude-Gilles Dussap, d’avoir pris de son temps pour venir à la rencontre de nos collégiens de 4° 2 et 4°3 pour échanger et expliquer les enjeux de la transition énergétique mais également avoir contribuer à développer la curiosité et l’esprit critique de nos jeunes collégiens face aux enjeux climatiques et sociétaux, enjeux majeurs pour notre avenir à tous.
Mai 16
Rencontre avec une nageuse Olympique
Les élèves de l’AS natation ont eu la chance de rencontrer Amel Melih, nageuse franco-algérienne ayant participé aux Jeux Olympiques de Tokyo.
Dans l’attente d’une possible qualification aux JO de Paris, nos élèves ont eu la possibilité d’échanger avec elle, de la voir nager mais aussi d’avoir des conseils d’une sportive de haut niveau.
Un très bon moment !
Merci encore à Amel Melih pour sa présence et son accessibilité.
Etablissement labellisé E3D
Tutos vidéo ENT laclasse.com
